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专注力差,时常尖叫,半年后,他完成升班三级跳!丨STAR专家中国行-武汉站

  • 2018-09-03
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摘要:正因为武汉中心有了这些持续发展的革新措施,才能让孩子们收获长期的进步与硕果!”

 许多时候,孩子出现的行为问题并非只有一个:

昨天,他乱喊、乱叫、打人;今天,他尖叫、专注力差...

突然某天,“火山”、“巨浪”一起来,让你招架不住

 

看到这些情形,会不会想起学生时代,我们做数学题的时候?

看似同样的问题,却还是无能为力;看似相同的答案,解答过程却大相径庭,孩子的问题让我们心力交瘁。是否有一个万能公式以一应百呢?

 

其实,每个孩子的个案都不一样,需要具体问题具体分析。从一个时间周期上看,孩子的进步是呈波动性的,需要治疗师通过一步步地观察,在对应的每个阶段,调整训练方案,循序渐进地解决问题。

 

7月30日-8月2日,澳大利亚STAR专家Kerry到访武汉江汉中心进行跟课指导,给治疗师们进行教学培训。

看了许多育儿经的家长们,不妨一起来看看专家们的专业解决个案,或许能让你豁然开朗?

 

专注力差,时常尖叫,半年后,他完成升班三级跳!丨STAR专家中国行-武汉站


半年的奇迹,他完成了升班三级跳!

壮壮,评估时等级一,1个多月后升入等级二,半年后进入等级三课程的学习

武汉江汉中心里,说起孩子们的进步,钱老师禁不住感慨:上周跟壮壮妈妈聊天,妈妈对孩子的进步惊喜不已,说孩子现在变化太大了,跟以前完全不是一个样子,令她意想不到...

这半年,壮壮到底发生了什么变化呢?

原来,3岁的壮壮刚来武汉江汉中心的时候,是一个让治疗师和家长们非常“闹心”的孩子:

每当和妈妈分开,就产生强烈的分离焦虑,哭闹不止;

语言程度是以词组为主,如:汽车、苹果、小狗等;

专注力很差,做任务和玩游戏的时候,常常走神...

特别是当壮壮在做独立任务的时候,四周一有什么“风吹草动”,的注意力就被完全吸引过去,即便只是旁人稍稍一动,他也会回头看。

因为专注力差,许多任务都会被打断,所以壮壮比起其他小朋友,在独立任务的完成上要耗费更多的时间。

 

这可怎么办呢?

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专家Kerry说:我们不断重申预防行为问题的重要性。这在STAR策略里被称为积极主动的方法,即“捕捉孩子做得好的方面”,及时地,积极地强化孩子们表现得好的行为。
于是,老师们有效地采用了视觉化提示的方法,将视觉提示卡贴在孩子可以用到的各个地方。如孩子最初在上小组课的时候,会不断地回头,老师会在桌面上贴上“看老师”的图片,每当小朋友坚持看了一会老师,就会奖励给他一枚代币。

经过一段时间的调整,壮壮的专注力和认知理解水平有了很大的提高!

可是,孩子问题如浪花,消停了一会,又有新的问题迎面扑来——壮壮非常渴望和其他人玩耍交流,却常常用错了方式:

如果老师没有及时回应他,他就会尖叫吸引老师注意;

如果他想和小朋友玩,小朋友没有及时回应,他就会小朋友的脸。


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针对出现的这些行为问题,5月专家Kerry和Elizabeth跟课的时候,对壮壮现阶段的行为给了如下建议:

1制定行为干预计划,记录每一天问题行为发生的频次、时间段,监督行为的发展状态。

2替代行为+视觉化提示进行行为的引导,在需要安静的场合,墙壁上贴着“安静”的视觉提示,在桌面上贴上“手放好”视觉提示,对壮壮的行为起到提示和规范的作用。

同时,用“手放好”、“安静”的行为指令替代之前“拍脸”、“尖叫”的行为。

3及时奖励好的行为。一旦孩子安静了一定的时间或把手放好了,及时给予奖励。

4忽略所有刻意引起关注的行为,当孩子尖叫或拍脸的时候,不给予任何回应。

5教会孩子和小朋友交往的正确方式。不断丰富和提升孩子的语言,让孩子可以很好的运用请求句式来进行表达。


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通过一段时间的干预,孩子的问题行为完全消退了,三个月以后,当Kerry专家再来中心观察小朋友的课堂状态时表示惊讶不已:

1.他变得爱表达,爱互动!

壮壮不仅没有了任何的行为问题,互动欲也变强烈了许多,会主动跟老师表达“老师,我想和小朋友们一起玩大风吹的游戏”;

在游戏的过程中,也是积极参与,还伴随着自己的一些表达,如:哇!我拿到了一个红色的大球!

 

2.他关注他人,有同理心!

壮壮的进步还表现在很积极的关注小朋友们的状态,比如同班有个女生哭了,壮壮就会问老师“她怎么了”,然后会拿纸巾给小朋友擦眼泪,并说“你不要哭了”,给她擦完眼泪说“我们一起玩吧”!

 

3.他守规则,社交能力增强!

家长也反应:壮壮现在在幼儿园里,行为规则变好了很多,最初满园乱跑,现在可以参加集体活动了。我把孩子带到楼下小区玩的时候,壮壮可以和小朋友一起玩耍,进行简单对话。

 

满屏实力点赞,是成果的最佳见证!

当然,壮壮并非中心里唯一一个进步斐然的孩子。

春天,治疗师们用绵绵细雨般的爱心浇灌;秋天,中心里收获了孩子们满满的进步硕果!

武汉江汉中心的家长群里,孩子们的变化也得到了家长们的一致认可和称赞,这正是他们辛劳成果的有力见证!

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用手机编写一篇占满两大屏幕的字需要多长时间?

家长写下长长的感谢信,感激治疗师的悉心教导!

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一个好治疗师,让孩子每次去机构不再是一件痛苦的事!

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教学内容多样化,与日常生活接轨,获得家长们频频点赞!

 

既是指导,也是互相学习!

此次专家跟课,不仅让治疗师们收获满满,Kerry在与Coach刘老师和钱老师的交流中,也发现武汉中心的治疗师们在STAR本土化的过程中,勇于创新和革新的一面!

 

Kerry专家表示:我对治疗师们的成长印象深刻,特别是他们在监督行为问题和实施孩子个性化行为计划方面,很有前瞻性。治疗师通过不断地倾听和反馈,在提高教学效率方面做得非常出色。

在刘老师和钱老师身上,我也学到了很多东西,他们用一个新的教学系统来监督,考核治疗师,确保师资培训和专业改进的需求。正因为武汉中心有了这些持续发展的革新措施,才能让孩子们收获长期的进步与硕果!”


钱老师和刘老师也表示:“每天中午专家都会和老师进行教学经验的分享和总结,给我们传递很多行之有效的教学策略,比如当孩子因为不满,产生行为问题(尖叫、躺地)时,我们可以用吸引法,示范法,重新引导”塑造”法进行行为干预,这些方法都较为有效地环节了孩子的行为问题,让我们受益匪浅。”

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我们共同成长,修整枝叶

教养孩子的过程,也是父母们,治疗师们不断修整自己生命枝叶的过程,在孩子们日积月累的训练中,我们从忐忑不安,举足无措,再到成为孩子们最坚实的力量。这条生命长河里,我们与孩子们共同成长,也圆满了自己的人生。 


不要说一天的时间无足轻重,因为人生的征途漫漫,孩子们的进步正是始于一天天的训练。我相信,努力与专业终不会辜负岁月的蹉跎,愿孩子们在每一天里,都朝气蓬勃,枝繁叶茂!



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