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专家分析影响孩子表现的成因

找出根源问题,逐一击破,针对性解决

生理因素:中枢神经系统受损或失调

遗传因素

生化因素

家庭或社会心理因素

提高语言的认知理解和逻辑表达能力,强化语序训练,培养想象力、思考、解难、推理能力

视听觉反应、视听专注和手眼协调能力

通过感统训练提高大小肌肉控制能力,增加学习动机

通过专注力训练课程,提高专注力持续性、分离性、选择性

社交行为课程:提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力

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专业的儿童言语发育筛查

分析问题根源,先测评后评估

由中国言语治疗协会(HK)联合香港东方启音言语治疗中心发起的一套使用于0-12岁儿童言语发

育的筛选表,分为口肌发音、理解能力、表达能力、专注力及心理、声音流畅及社交5个分量部分。

您的孩子具有以下哪些特征?一分钟测评,专家老师帮您出谋划策

  • 1. 是否会出现“6”读成“9”“搏斗”读成“博士”等特定阅读障碍?

  • 2. 是否会出现发音不准、语序不正确或说不完全的情况?

  • 3. 是否会出现经常把“+”当成“-”或把“-”当成“+”等计算障碍?

  • 4. 是否会出现跳读、漏读等问题?

  • 5. 是否会出现错写笔画、书写颠倒等问题?

  • 6. 是否难以完成有顺序步骤的任务或活动?

  • 7. 是否容易觉得受挫折或情绪化?

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东方启音告诉您怎么让宝宝轻松说话

根据宝宝的评估报告,专家推荐不同的训练课程

B3专注力训练

安坐、等候轮次训练(纠正课堂不良行为,并向良性行为发展,均衡轮换,短时轮换)、视觉专注训练(视敏度训练、视觉集中训练、线条追踪训练、视觉分辨)>>查看课程详情

B5视听训练

应用互动投影仪、认知沟通板、水柱等大型器材,建立视听反应,进行听觉输入、声音脱敏、视觉追踪等训练,加强视听辨认、视听专注、听理解等能力。应用仪器,结合视觉输入、输出等专项训练,提升听理解、视听反应等技能。>>查看课程详情

启智认知及逻辑表达训练

提高语言认知理解和逻辑表达能力,加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力。>>查看课程详情

社交行为训练

使用沟通书、社交小故事等教材,学习恰当的表达方式,改善行为问题,建立规则,提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力。>>查看课程详情

运动表达、多感官训练

使用英国多感官设备如互动沟通治疗仪、光盘投影仪和启智投影仪等,在运动和视听游戏中促进主动表达欲望,提高学习动机和兴趣。>>查看课程详情

您可以选择多种授课形式一对一多对一小组课远程课预约上课免费咨询

学习障碍的成功案例

东方启音解决学习障碍问题 1000 余例

学习障碍案例

姓名:小奕

性别:男

年龄:10岁

临床症状:多动 专注力不集中

已上课时:50节

康复前

经专家评估小奕存在以下现象:

  • 初来中心时,行为多动,不能维持静坐,专注能力差,玩玩具时容易分散注意力,容易从一件事物转移到另一件事物
  • 听指令能力比较差
  • 不愿与人交往,共同关注少,与人目光接触少,会有言语刻板、行为刻板等问题。
康复期

前2个月,从两个目标开始训练,一、是从发音开始;二、玩托玛斯游戏开始练习安坐。开始的时候u音也发不出来,通过用玩游戏,在两周内就学会了“u”扩展到:我、玩、娃,在玩游戏中表达想要时就会拍胸打开胳膊。

第3个月时,佳佳已经会从单音到叠音再到词组,甚至三到三元素的表达。可是在随后的阶段性评估中,评估师发现佳佳虽然学会了表达,但说出来的却是“衣服宝宝穿”、“喝水杯子拿”、“吃饭在宝宝”等混乱的句式,词序胡乱颠倒。于是治疗师从二元素开始,让她先学会名词十动词/动词十名词,如:拿杯子,一边拿的动作并说“拿”一边解释名词“杯子”先示范二遍,再让她也操作一遍,她不能独立完成时,可以用提示等级,手把手辅助她完成并表达出来,然后用肢体-触觉-示范-手势-语言-不提示,直到可完成80%以上,自己独立完成了,再教喝水的动作,喝水的动作也是从提示等级来完成,自己可以完成80%时,接着就开始连接起来,即“拿杯子喝水”一边示范,一边表达让她明白。

康复效果

在一个半月的训练时间里,小奕妈妈说很高兴见到孩子有明显进步,小奕开始能维持十五分钟左右的静坐,能与人有少许的目光接触,持续玩一件玩具的时间也有所增加,能开始听一些简单指令。针对小奕该阶段的评估情况,评估老师将继续加强孩子的专注力训练,提高与人的共同关注以及对指令的即时执行

经过9个月的训练,小奕听指令能力与之前相比明显提高,还能安静上完一整节课,做填色游戏和画迷宫也能专心完成。与人的目光接触明显增多,专注力的维持明显提高。能够有一些简单的单音表达,有共同关注。

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我们的专家团队

层层筛选,一切为了宝宝言语发展

  • 东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语治疗师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的治疗师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。

  • 从入职到助理治疗师到治疗师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课治疗师才可以独立制定课程方案;从初级治疗师、高级治疗师、主管治疗师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

  • 东方启音经过9载的积累,方拥有业务主管30名(含美国及香港治疗师)、评估师38名、资深以上治疗师(3年以上)186名(其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士)。

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