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新时代的启智课 | 一场与孩子开心玩耍的Party!

  • 2018-08-10
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摘要:”可以给孩子们玩煮饭仔!”“台湾投影仪很不错,孩子们很喜欢!”“红绿灯游戏,让孩子当警察,交通员,理解交通规则!”一间小小的教室里传来此起彼伏的讨论声,一群治疗师正开展脑洞大开的头脑风暴!原来,7月16-18日,东方启音举行了每半年一次的启智认知及逻辑表达课程(文中简称“启智课”)的治疗师培训,这一次的培训更细化,并向国际化的标准看齐,让我们来看看,这次培训有哪些变化?

  ”可以给孩子们玩煮饭仔!”

  “台湾投影仪很不错,孩子们很喜欢!”

  “红绿灯游戏,让孩子当警察,交通员,理解交通规则!”

  一间小小的教室里传来此起彼伏的讨论声,一群治疗师正开展脑洞大开的头脑风暴!

  原来,7月16-18日,东方启音举行了每半年一次的启智认知及逻辑表达课程(文中简称“启智课”)的治疗师培训,这一次的培训更细化,并向国际化的标准看齐,让我们来看看,这次培训有哪些变化?

新时代的启智课 | 一场与孩子开心玩耍的Party!

  什么是新时代的启智课?

  一般人认知的东方启音的启智课:

  “就是用卡片教孩子认识东西呗!”

  就是让孩子坐在那,给他看卡片,跟他说话,让他仿说,认识各种物品,颜色,数字和排序呗。”

  ... ...

  其实,启智课的内容,包括6个方面的训练:

  1.语言Language

  2.行为

  3.专注力

  4.认知逻辑

  5.沟通表达

  6.社交

  启智课需要卡片的教学,却不仅仅局限于卡片的单方面“输入”。填鸭式的教学方式,孩子只会像“木偶”一样被老师或家长牵着走,渐渐失去了自己的主见和独立思考的能力。

新时代的启智课 | 一场与孩子开心玩耍的Party!

  回想起我们小时候是怎么学说话的?

  在大环境里,我们耳濡目染,逐渐模仿,潜移默化习得语言,一切都那么自然。

  有一回,我在上小组课的时候,一个酷酷的小男孩,一直不说话,后来所有孩子活跃起来了,小男孩的竞争好强的意识也被激发出来了,渐渐地,他说的话也变多了...

  比起单纯与治疗师1对1,自我自答的形式,小组课更能激发孩子以往的模仿能力和竞争意识。原本不愿回答问题的奇奇,看到小轩说了,会抢着回答,甚至会说得更好...

  东方启音的启智课,通过小组课的形式,为孩子创造一种更容易让孩子自然习得的环境。

  治疗师运用游戏的形式、多样化的玩具和系统的Level小组,引导孩子成为一个情商高、有想法、有主见的“机灵鬼”。让孩子在玩中学,在互动中游戏中活动中提高能力,回归社会,最终形成自然社交。

  这就是新时代的启智课——以孩子为主导,寓教于乐,是一场与孩子们开心玩耍的小Party,适合所有孩子们!

新时代的启智课 | 一场与孩子开心玩耍的Party!

  训练孩子的语言发展,原来可以这么上课!

  一个玩具,你能想出多少种方式,训练孩子不同程度的能力?

  一种游戏,能想出多少种玩法,寓教于乐?

  怎样的教学形式既最自然生动,还能训练孩子的技能?

  带着这些疑问,在场的治疗师们,对应孩子的每个语言level阶段,展开了头脑风暴!他们每一位,使出浑身解数,带入孩子的思维,都当了一回“大孩子”,此刻的他们,不再是治疗师了,俨然成了孩子们智慧的小玩伴!

  快来看看,治疗师们如何一一配对,达到教学目标!

  对于Level1: 语言前期的宝宝

  (处于探索阶段 & 交流期)

  形式:一对一互动,建立社交概念

  教学方式:视听房互动 电子声光产品

  治疗师可以用哪些有趣教具,训练孩子的试听反应,认知理解?

  声光地板 不同的颜色、声音使孩子的小眼睛一刻不离地板,在输入了丰富的视听感觉的刺激的同时更学会了学习与关注;

  互动投影仪 生动的画面使孩子不由自主的加入其中,不仅提高了认知能力也提高了游戏技能;

  台湾投影仪 让卡片动起来了,孩子们不仅可以动手还能动脚,大大地提高了孩子的参与度。

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  治疗师给level 1的孩子研发了互动游戏。

  Level 2: 语言学习期的宝宝

  语言学习阶段 (词语阶段&词组阶段)

  教学方式:主题小组课,玩具互动

  此阶段的孩子,已经掌握了十项语言前技能,

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     针对孩子模仿能力的训练,治疗师头脑风暴了许多教具玩具,训练孩子的能力。

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  Level2小组课中,治疗师给不同语言能力的孩子,模拟进行‘动物吃食物’的小游戏,激发他们多样性表达。

  Level 3 语言运用期的孩子

  语言运用阶段(早期句子阶段 & 后期句子阶段)

  教学方式:主题小组课 玩具互动

  此阶段的孩子,有基本的表达及对话技巧,

  需要进一步提高逻辑表达能力及复杂句的使用。

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  治疗师们联想红绿灯的游戏,

  一个游戏萌生多种玩法,训练不同能力孩子的技能!

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  治疗师讲解level3阶段的小朋友,如何通过小组课形式展开生动有趣的教学。

  语言发展的训练

  为什么对正常发育中的儿童也非常必要?

  对于正常发育中的儿童而言,2-3岁的幼儿处于语言发展的迅速期,进步最显著的年龄是4岁左右,算得上是个“健谈年龄”。

  但放眼中国的课堂里:老师在讲台上讲,一排排孩子坐下面,鲜有举手发言,自主表达观点的人...

  许多20多岁的年轻人,站在讲台上演讲依然瑟瑟发抖;求职面试,自我介绍时仍然吞吞吐吐。

  在中国,缺乏一个引导孩子主动表达,训练孩子语言发展的大环境。

  新时代的启智课,把辩论,演讲,游说融进了Level3的教学内容,让孩子从语言发展的最初级,到语言最高级的训练,都能在这里一一融贯体现。

  治疗师们在头脑风暴中给孩子们设计了许多简单辩题:

  是苹果好还是香蕉好?

  孩子A:我觉得苹果好,因为苹果更有嚼劲。

  孩子B:我觉得香蕉更好,因为老爷爷老奶奶没有牙也能吃。

  ...

  是坐公交车好还是做小汽车好?

  孩子A:我认为做公交车更好,因为更环保。

  孩子B:我认为做汽车更好呢,因为坐汽车省时间,很快就到了。

  孩子C:但是坐汽车也经常塞车,不一定快呢。

  新时代的启智课 | 一场与孩子开心玩耍的Party!

  孩子们通过小组课的形式,互动交流,激发思考。这些融入日常生活里的小辩题,让孩子可以运用不同等级中学到的内容进行很好地泛化,更帮助孩子形成辩证性思维,对孩子将来进入小学学习和各方面的发展都很有帮助呢!

  游说是level3新增的重点内容,这种能力也是所有小朋友都需要训练的能力。其实,在日常生活的小场景,我们都可以看到这种能力的重要性:

  孩子说:我想去吃肯德基。

  妈妈说:不行,今天不能去吃!

  这时候,治疗师就需要教会孩子游说技巧,怎么说服妈妈:

  孩子说:妈妈,我这个月拿了五个小红花,是我们班表现最好的呢,你不是说我表现好的话可以有奖励,奖励可以是‘今天去吃肯德基’吗?

  孩子的游说能力不仅是语言表达能力的更高展现,也可以泛化到日常生活的情景中,跟家长、小朋友之间进行游说,增进互动交流。

  我们希望,将来的孩子们,不管是演讲,自主表达,还是充满思辨性的辩论,都能展现最自信的一面!

  从茫茫然,到新时代的国际化启智课

  回望这些年来OST的启智课发展历程,历历在目。

  最初,我们在口肌发音课的教学过程中,慢慢发现认知理解对孩子的口肌发音的重要性。于是,我们邀请香港、美国、加拿大等国际专家,不断进行本土化创新研发,全面按照国际化标准的新体系构建启智课。

  一直以来,我们都在与时俱进、开拓创新,与国际化接轨。也坚信着,只有一步步地专业细化,才能迈向持久。

  无论是口肌发音课、启智课(语言发展)、OT、口吃课、OMP、STAR等,每年OST都定期开展系统培训,除了新入职员工培训,各项课程专项培训,还有国际专家亲临指导培训。

  启智课的治疗师如何授课?

  治疗师将会与接近十个孩子共度学习的时间,

  每个孩子的上课内容都可能不一样,

  带给TA的反馈也不一样。

  在这个开心玩耍的小Party中,

  他们为孩子的进步激动不已,

  给孩子永不放弃的信心。

  永远充满着趣味性,灵活性,

  不仅是治疗师,更是孩子的智慧小玩伴!


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