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什么是ABA?

ABA是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。“ABA应用行为分析策略” 运用DT 独立试验性训练、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:

ABA 包括:
  • 表达性语言
  • 接受性语言
  • 游戏和社交技巧
  • 学习技巧
  • 日常生活能力

STAR System 8大优势

STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学

  • 四十年研究数据证实效果
  • 有力证据支持的指导方法
  • 在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
  • 提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
  • 美国共同核心(州立)标准的优质教育课程
  • 有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
  • 适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
  • 荣获多项国际殊荣的有效课程产品

STAR 适合哪些人群?

STAR所针对的特定群体
  • 自闭症 STAR课程能够帮助该类群体: 提高认知理解、自理、社会适应和游戏技巧 提升建立规则能力及沟通表达能力 改善触觉、前庭觉、本体觉问题 加强视听辨认、视听专注、听理解能力 提高感觉统合能力 提高互动沟通技巧,促进语言表达运用

  • 发育迟缓 STAR课程能够帮助该类群体: 提高口腔肌肉的控制和协调能力,改善发音清晰度 提高语言认知理解和逻辑表达能力 加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力 在运动和视听游戏中促进主动表达欲望 提高学习动机和兴趣 改善行为问题,建立规则 提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力

STAR System来自美国这样一家机构

关于SAS(star autism support)-自闭症星级疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法,让每一个自闭症孩子都能获得最有效的指导。

自成立以来,SAS致力于成为全球自闭症教学领导者,尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区,建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。

STAR已与超过全球2500所地区学校合作超过25000名的教育工作者接受了培训

训练基地

OrPATS(俄勒冈计划的自闭症训练场地)已经开发了41个训练场馆

培训团队

AZSAP(亚利桑那州美国自闭症项目)已实施和培训团队全州

暑期学院

一年一度的夏季训练课程提供了有力的支持

国家和地区广泛实施

新墨西哥自闭症项目

费城公立学校(公立学校)

波多黎哥自闭症项目

STAR 要学多久?

STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化,临床调研数据表明,在一年的跟进项目中,STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升,以下6个维度是自闭症核心提升目标技能,一年内的干预效果是显著的。经过调研,在无干预的情况下,成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的,甚至是倒退型的曲线。

以下是接受STAR课程干预介入的自闭症儿童,通过干预效果统计分析得出,其掌握各项技能的趋势、个体技能成长和掌握存在差异,但就总体掌握技能平均数量而言,可以实现从平均23.56 到120.58 的技能数量的提升。

接受STAR课程干预后自闭症儿技能获得曲线图

通过左图可以看到:

  • 越早干预成长效果越好,但要求方法正确。
  • 个体技能的掌握过程存在差异,持续性干预会对后期的显著提升有积极的促进作用。
  • 各项技能的掌握存在不同阶段的瓶颈期和波动期,需要专业的阶段评估和调整。

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