“教师，能不能给我们讲一讲稳定型自闭症？”“我自己的孩子马上要到念书年龄了，将来年纪很大以后，干预应当如何安排，如何方案？”“是否有完善的干预系统软件，能够为高龄自闭症孩子做干预方案呢？”在国外，ABA干预较为侧重2-4岁的青少年。针对大龄剩女的孩子，能够得到的干预网络资源，可选择的老师和院校的确很少。
今天的文章，我们来讲讲关于高作用自闭症的那些事儿~
Q稳定型自闭症是一项宣布临床诊断吗?
答：并不是。自闭症临床诊断是依据国外精神类疾病指南中标准的来进行的，自闭症是谱系障碍，这当中会有0-10，90-100等像光谱仪一样的环节。稳定型的自闭症，并不是单另出的一个独立的确诊，反而是自闭症家谱图之中的一端。
Q稳定型自闭症和高功能自闭症是一样的吗?
答：二者是一样的，只不过名称不一样。稳定型自闭症在2013年以前被称之为高功能自闭症，2013年公布的第五版DSM（精神疾病诊断与统计数据指南，第五版）里已经没把高功能自闭症独立列入一项开展确诊了，反而是区划到自闭症临床诊断里边。
近期有一部韩片评分高达9.3分——《奇怪的律师禹英雨》，主题风格便是关于自闭症的N件不知道的事。这部剧十分多元化地彰显了不同角度下人们对自闭症的观点。巧妙的把多方见解、心态与认知能力编制在一起，尤其更有意义。电视剧中的女主人公便是稳定型自闭症病人，她能正常的生活、学习培训，还可以与他人相互交流。许多的稳定型自闭症群体都能够了解基本的生活专业技能：刷牙漱口、穿衣服，乃至还可以自己准备简单的食物，最大的挑战在哪儿呢？社交行为。
社交的阻碍是稳定型自闭症最大的优点，难题就会比较突显。
大家在交谈时，语言表达中有时候夹杂一些掩藏的内涵，他们通常无法理解，另外在沟通的时候，与我们的眼神接触还会少一点。
有的时候，我们在沟通的时，稳定型自闭症群体十分讨论自身感兴趣的事，甚至有一些执着和呆板。当我们进到下一个话题了，他也许还在纠结刚讨论的话题。
举例说明：在国外大伙儿见面打招呼总会说：你最近怎么样？稳定型自闭症人群基本不会问好，而是从一见面便开始絮絮叨叨地描述自己感兴趣的事。
有一些稳定型的孩子，在公共场所讲话、玩儿的情况下响声会特殊的大，有时很喜欢不断做一件事情，个人行为相对性呆板。
我曾经有一个个案，16岁。这一孩子特别喜欢整理桌游游戏需要用到的信用卡，一定要把每一张信用卡整齐地摆放在桌面上，再一张张摞起来，拼成一叠一叠，随后放好。表面看很有纪律，可事实上这一孩子尤其享有渐渐地放置信用卡，渐渐地收拾的全过程，这就是一种刻板的个人行为。
稳定型的孩子们想要的东西每隔一段时间也会发生转变，寻找一项你喜欢的新活动以后，会很容易沉溺其中，喜欢到难以自拔。
之前我带过一个8岁小朋友，有一段时间很喜欢宇宙里的星球，星体名字的，容积，每一个星体间的距离，他就很感兴趣。而且也很聪慧，好多东西只需说一遍，看一遍，就能记牢。他当时太爱和星体相关的一切了，于是我们就把握住动因，开发设计强化物。搞好某一每日任务，能看一个关于星际帝国小视频，详细介绍一个知识点。于是他就这一段时间十分有动力，学习培训很快。过去了几个星期，他突然就喜欢上了和西部牛仔有关的东西了，在学习时，它会不断展现全部收集的关于西部牛仔的衣物、小玩具这些。
针对稳定型孩子而言，沉迷于某件事十分正常的，我们能掌握好“度”迅速把握住动因，促进孩子学习新的专业技能。
有一些稳定型的孩子，存有身体感觉的异常情况。例如在一大群人的环境里会感到焦虑，针对响声、光源包含气味的一些处理上，会过度敏感。这也使得了稳定型孩子，当面对新领域时融入能力较差，当遇到新问题时，抗压强度耐挫的能力相对性较弱。
实质上，在学习新技能时，容易走神，学习过的物品非常容易忘。其实这个问题也能解决。在教育以前，与学生家长确认好，他们的课堂教学目的和意义。就像我们想锻练孩子提升独立自强的能力，那在念书以前，就要孩子自身收拾书包。非常容易忘带哪些东西该怎么办？
运用视觉提醒。在视觉提醒表里列举出全部念书必须携带物件，这种情况大部分就可以解决。因此在干预以前，要了解清晰现阶段最急需解决解决问题是啥，以问题为导向，对症治疗。尤其是像一些大龄剩女的，或是稳定型孩子，现阶段就是你要处理生活当中现实问题。
像刚的这个案例，只需视觉提醒表，就能解决困难，所以也就没必要根据反复训练记数字的方式去提升孩子的记忆能力。
很想和各位老师和父母分享的是，到一定环节以后，他们的目光要长久一些，实干才算是最主要的。考量一下，花很多时间和精力干预的一个项目，这个技能在孩子未来的生活中可以使用是多少，付出和回报是否正相关。一定要关心资金投入的时间成本和产出率预期效果间的契合度。也许有人会怀疑，等孩子二三十岁的时候，每天出门还需要依靠视觉提醒表，是否不大好。
我本人的想法是：我们普通百姓日常生活里也有取决于视觉提醒的区域，例如去超市大采购，我便习惯性提早列举采购计划表，这样就不会遗漏某些东西。日常生活实际上存在许多视觉提醒，也不是说一定要把视觉提醒彻底退除，我们通过训练，逐渐把视觉提醒越来越模糊。一开始很有可能用5条十分详尽的流程去提醒，娴熟到一定程度以后，就可以将类似流程合拼到一起，让视觉提醒中的流程越来越低，慢慢地勤思考，不完整取决于视觉提醒。
有一些稳定型的孩子，不是很可以自我娱乐，虽然也有自身喜欢的游戏，可是他不可以独自一人进行，习惯让爸爸妈妈陪在身边，喜爱跟他人一起互动交流，寻找关心。期盼互动交流与支持是无可厚非的，但能够自我娱乐也是非常重要的。
如果你想要提升稳定型孩子自身独居、娱乐消遣能力，大家可以在一天之中有固定活动计划，每一个时段干什么，也会得到怎么样的奖赏。除此之外，设定额外奖励：如果能自嗨20min，就可以获得额外奖赏。主题活动不规律，某一个游戏、锻炼身体、听音乐、念书，都能够，只要是你你喜欢的。那样设定便是要培养孩子3a游戏的能力，可以做到不一直缠着成年人。
针对稳定型的孩子，干预彻底是不一样的情况，老师和父母会遭遇许多考验。例如，有一些孩子在语言方面没问题，在问题行为造成后，孩子可以跟教师议价，絮絮叨叨，一直坚持自己的观点。此外有一些孩子问题行为还会继续较为严重，摔门、大声吼叫这些。因此当面对稳定型孩子时，老师和家长一定要放平心态，许多固化的问题行为不容易一时半会儿改过来，可是愿大家坚持到底。寻找现阶段最迫切的难题，用恰当、实干的方式去处理，放心大胆的去花费时间更改这个行为~
