自闭症儿童的沟通沟通交流缺点主要表现在以下几方面：
一、欠缺社交媒体沟通技巧
社交媒体沟通方法包括非英语口语与口语方法，儿童可以借助人际交往技巧详细说明、表述要求、表述强烈抗议、表述用意等。一般儿童在出世8-9个月上下，逐渐可以通过非口语的方法（如动作等）表达自己用意；在8-12个月，能慢慢发展趋势出入口语人际交往技巧，由言内侵权人言外个人行为慢慢发展成言后个人行为，而自闭症儿童在这一方面存有艰难。
二、欠缺自觉性沟通观念
无法进行沟通被列入自闭症儿童的诊断依据之一。研究表明，相较于一般儿童及语言发育迟缓儿童，自闭症儿童的积极沟通个人行为出现频率比较低，她们很少会造成自发沟通语言表达，他们非常难像一般儿童一样积极提出问题、获得信息、表达情感，也不像一般儿童一样有互动交流要求，然而这确实也与患儿自身存在语言发育迟缓相关。
三、语言表达沟通能力落伍
一部分自闭症儿童存有语言表达缺乏的难题，没法发展趋势出入口语能力；另一部分儿童虽然存有语言表达能力，但并不能运用适当的语言表达与别人沟通。科学研究资料显示，21-66％的患儿唯有通过练习才可以演化出语言表达沟通的能力。除自发沟通存有艰难外，患儿也无法对伙伴发起人际交往工作进行回复，主要表现出伙伴的相处意向了解艰难。
四、社交游戏能力落伍
在社交游戏层面，自闭症儿童无法开展象征性游戏和角色扮演手游，欠缺积极参与社交游戏的想法。在这款游戏的方式上，患儿比较多所进行的是独自一人手机游戏，然后就是平行游戏，非常少开展户外活动游戏。
五、对社会规范与礼仪知识了解艰难
因为上述诸多方面存有的缺点，自闭症儿童也无法理解社会发展礼仪知识，比较难表现出了合乎社会期望的礼仪知识个人行为，如愧疚、夸赞、共享等。有专家学者对稳定型自闭症儿童分享的个人行为展开了科学研究，发觉与一般儿童对比，患儿分享的以处于被动为主导，分享个人行为比较机械设备，共享意识的高速发展相对性落后。
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