语言是人类社会沟通的桥梁，特别是口语的表达，在日常生活沟通中占很重要的部分。
孩子的说话问题通常也是家长们最担心也最容易存在异常的问题点。
据相关数据表明，我国青少年言语障碍发生率为：2岁（17％左右）、3岁（4％－7.5％）、6岁（3％－6％）。
3岁的小彤便是这4%中的一员。
与众多言语障碍小朋友一样，3岁的小彤也不会喊“爸爸”“妈妈”，为了让她开口，小彤妈妈找过很多解决方法，但效果并不明显，甚至有的方法让小彤“受伤”，反而让她更加不愿意开口说话，这也让小彤妈妈备受打击。
后来，小彤妈妈找到专业的言语治疗师咨询，通过结合小彤当前言语发音能力水平和言语治疗师的建议，我们为孩子定制专属言语训练方案。
经过半年的干预训练，现在小彤不仅能开口讲出“爸爸妈妈”，还能与父母进行一些简单的沟通。
今天，小彤妈妈将分享她的“发音攻略”，给各位家长一些参考和启发。
01
模仿是孩子说话的重要要素
模仿，是指个体自觉或不自觉的重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。
尤其是在儿童的动作、语言、技能以及行为习惯等形成和发展都离不开模仿。
如果你的孩子还不会模仿，那么在教孩子发音前，要先教孩子模仿，这里分享2个，我用过的小游戏，帮助孩子习得模仿技能。
一、积木连连看
家长可以先用积木摆出一个简单的造型，让孩子模仿摆出一个同样的造型。
这个游戏，家长要考虑一下孩子的年龄和能力，对于年龄较小，能力较弱的孩子，家长可以先只用1粒积木，让孩子找出相似的即可。
待孩子能力逐渐提升，积木再随之增加。
二、招财猫摇摇摇
家长可以买一只手臂来回摇动的招财猫，妈妈先对着孩子模仿招财猫的手势，然后再拿着孩子的手学着摇，同时家长也可以用夸张的表情或声音来配合，例如：“摇-啊-摇，摇-啊-摇”。
通过反复的练习，孩子就会慢慢学着摇手臂，并发出夸张的声音。
当然，这个游戏的前提是孩子比较喜欢电动玩具。
孩子具备了模仿的能力后，家长就可以教孩子语言了。
游戏互动激发语言
游戏就是孩子的“工作”。
认知、语言的发展，都是基于游戏的发展同步展开的。
孩子在游戏的过程中，就是在探索和学习，建立与环境的互动。哈佛大学的相关研究报告指出：当孩子在游戏过程中，大脑神经连接就在持续不断的建立。
需要特别强调：
一定要是孩子喜欢的游戏，而非家长认为孩子喜欢的游戏；
家长要配合，并且表情、动作都尽可能夸张一些，当孩子有发音后，一定要及时鼓励，不要纠结这个发音是否准确；
家长要稳住心态，教孩子发音并不是一蹴而就的，而是需要长期积累，做好“持久战”的准备；
如果一个游戏，一段时间内都不见效，就要立刻更换，不然孩子可能会失去兴趣和学习模仿的能力。
例如，小彤非常喜欢洋娃娃，小彤妈妈平时在家用洋娃娃引导孩子发音：
第一步，拿出小彤常用的会说话的洋娃娃和小彤打招呼，吸引孩子的注意，激发她的兴趣；
第二步，用语言引导小彤与洋娃娃打招呼：“你好！”，当小彤说出来之后，妈妈以洋娃娃的身份及时对孩子说“小彤你好！我是洋娃娃！”/“嗨！你好呀！”/“我听到你的声音啦！”等语句。
第三步，鼓励孩子主动与洋娃娃互赠糖果，并学会礼貌用语。结束对话时，引导孩子说出“再见”。
学会利用孩子现有的发音基础
如果你的孩子本身就有喃喃自语习惯的话，家长可以先了解孩子经常发哪个音，然后从这个音进行扩展，让孩子学会某些词汇。
比如：小彤经常说“b”音，妈妈就会教小彤说：“爸爸”，有时带小彤出去买早餐，也会引导小彤说“包子”等词语。
从“无口语”到“简单沟通”，小彤的变化让家长信心倍增，孩子的进步不仅需要专业治疗师的支持，也需要家长的支持，保存上面的方法，赶紧带孩子“玩”起来吧。
