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您的孩子是否有发育迟缓表现?

言语发育落后

社会交往障碍

社会适应能力落后

智力落后

运动能力落后

口肌障碍

专家分析影响孩子表现的成因

找出根源问题,逐一击破,针对性解决

先天发育因素

围产期因素

病理性因

环境因素

其他...

怎么解决?

通过感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练等,提高口腔肌肉的控制和协调能力,

结合视、听、触觉提示,通过发音分析训练仪、发音训练卡片等,音义结合,加强音节转换,改善发音清晰度

提高语言认知理解和逻辑表达能力,加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力

使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等,在运动和视听游戏中促进主动表达欲望,提高学习动机和兴趣

使用沟通书、社交小故事等教材,学习恰当的表达方式,改善行为问题,建立规则,提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力

孩子发育迟缓怎么办?

根据宝宝的评估报告,专家推荐不同的训练课程

宝宝说话的成功案例

东方启音解决宝宝不会说话问题 1000 余例
  • 01发育迟缓案例

    姓名:辰辰

    性别:女

    年龄:3岁

    临床症状:发音迟缓

    已上课时:30节

  • 02服务前

    辰辰刚来中心评估时,爸爸妈妈爷爷奶奶一大家人都在,辰辰特别依赖他们,根本不愿意和服务师互动,咬牙胶还没放进嘴里就大哭不止。经过“艰难”的评估后总结如下:极度害怕陌生人,拒绝吃他人给的食物,不会圆唇,不会用吸管,还在用奶瓶,吃东西不愿意咀嚼,喜欢吃软一些,精细一些的食物,认知理解差,只会模仿一些简单大动作,听不懂指令。

  • 03服务期

    评估师根据辰辰的情况,给辰辰安排了口肌发音课,增加口肌能力,练习咀嚼,改善独立进食能力,帮助她学用吸管喝水,学会啜吸;同时也安排了认知课,提高她的认知模仿能力。

    第一节课辰辰哭的很厉害,服务师并未按常理“出牌”,那节课通过互动投影仪和水柱,在互动的过程中给她建立了规则,不断地告诉她,不哭就可以看水柱里的鱼,在看的过程中,再告诉她,可以看二十秒,等我数到一的时候就关掉,等到快下课的时候,她可以跟着我后面一起倒数了,“5,4,3,2,1”,还没数到一她就自己关掉开关了。之后的上课就是利用给她建立好的规则,把需要训练的口肌发音添加内容进去。

  • 04服务效果

    经过三个月的训练,辰辰的咀嚼能力有了很大的提高,奶奶反映在家可以吃以前从来不去吃的蔬菜胡萝卜苹果等食物了,吃饭的速度都比以前快多了,喝水的时候会自己跑去拿吸管给奶奶,让奶奶帮她训练用吸管喝水呢。现在的辰辰可以会说爸爸,妈妈,爷爷,鸭鸭等词语了,大动作模仿,五官指认,相同配对都已经熟悉掌握了,不再是以前那个抗拒上课有分离焦虑的辰辰啦!

我们的专家团队

层层筛选,一切为了宝宝言语发展



东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。

从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要通过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

东方启音经过14载的积累,方拥有业务主管30名(含美国和香港在内的国家和地区服务师)、评估师38名、资深以上服务师(3年以上)186名(其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士)。




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