自闭症是目前的一种常见疾病，自闭症的宝宝有自己的世界，每日都身处自身的想 象中，难以被成年人拉上来，因此家中如果有自闭症的小孩，做为父母是十分艰苦的 ，每日必须教育小孩去做一些对自闭症有修复功效的事儿，自闭症的孩子必须搞好 认知的培训工作中，仅有如此能够确保小孩的身子不容易遭受这方面的损害，自闭症儿 童的认知练习从心身调整逐渐，渐渐地的把小孩引到自然中，根据用恰当念头正确引导 ，是可以把自闭症调整好的，仅有父母的细心实际操作和具体指导，才可以确保小孩的自闭症 可以恢复，由于自闭症并不是是无药可救。
认知能力是啥？
什么叫认知能力？认知能力指接受、生产加工、存储和应用信息的能力。它是大家成 功的进行主题活动最重要的心理状态标准。直觉、记忆力、留意、逻辑思维和想像中的能力都被觉得 是认知能力。英国心理学专家加涅明确提出3种认知能力：语言信息内容（回应全球是什么的问 题的能力）；智慧技能（回应为何和该怎么办的问题的能力）；认知对策（有目的 地调整与监管自身的认知生产过程的能力）
什么叫认知练习？
认知全过程是个人行为和感情的中介公司；融入不安全行为和感情与融入不良好认知相关。心 理学类研究表明：3－5岁的学龄儿童处在认知能力发展趋势的关键时期。5岁少年儿童已能基本 了解相邻数相互关系，基本把握平面图形的本质特征，能应用现象开展加减法，能 基本了解集合与元素相互关系等。应该有总体目标、有方案、有系统化对孤独症儿童的 认知能力开展练习与塑造。认知练习应以孤独症儿童认知发展趋势基本规律为根据挑选练习 內容,以塑造与提升孤独症儿童多种认知能力为总体目标，以图型、数据、标记及文本为 练习原材料。
认知练习的实际总体目标:
提升孤独症儿童的直觉、记忆力、现象、逻辑思维等各层面能力，做到全面的发展的康 复总体目标。在家中恢复中，认知练习的主要内容包含留意练习、图型认知、色调认知、数 字认知、类似配对、观查能力、记忆力能力和较为排列这些。
少年儿童认知发展趋势的优点和规律性:
少年儿童的认知主题活动是有规律性地由简易到繁杂、由低等到高級慢慢进步的。新生婴儿出 世后具备一些天生的反射主题活动，如吮吸反射、抓物反射、游水反射、徒步反射 等。没多久，又在这种没有理由反射的根基上建立了一些标准反射。自然，这种主题活动还 并不是认知，只有说成认知发展趋势的最开始基本。婴儿出生４～５个月，还不可以了解外部 物件是长久存有的。在他来看，存有的仅有他可以直接感受到的物品。例如，他已经玩 足球，假如足球滚到地底看不到了，他不容易去找足球，反而是迁移留意去看看或玩其他 物品了。从一岁到２岁，才慢慢了解到物件的长存性。
