校审改动：韩丽华
认知训练
别弄错了！
思维能力并不仅仅规定孩子可以遵从命令规定、指认出来物件、学习颜色、样子、数据等，还包含孩子的自学能力（注意力、学习培训速率、记忆力等）的塑造、事情相互关系、事情发展趋势的次序、归纳推理、解决问题工作能力等。
怎样启迪自闭症孩子的认识发展趋势，且不仅滞留在“桌面上”上的认知能力，让孩子真真正正“学好”而不是看上去“学好”？今日教大伙儿根据好多个十分合理的小训练帮孩子学好了解五官、时间观、鉴别和了解情绪神情~
#01#
了解五官
1.在镜中观查五官，和孩子一起扮鬼脸：”伸吐舌头“”张开嘴巴““拱拱鼻部”，相互之间效仿姿势，随后开怀大笑。
2.土豆先生小玩具，把土豆先生的五官拿出来，再次拼装，看一下孩子能否寻找相应的部位。
3.追随音乐律动摸和指认五官，例如《小手拍拍》或是改编版的《身体音阶歌》
4.“老师说”（老师说--摸下鼻部“”老师说-闭上眼“”老师说--捏捏耳朵里面“）、“领导者手机游戏”等有意思的大肢体动作。运用手机游戏，给孩子给予一连串的感官刺激数据信号，让她们身体都运动起来。“必需时，可以另附AAC照片，协助孩子了解教师在说些什么。
5.和孩子一起拼五官的拼图图片，一边拼一边讲出这个是什么？应当贴在哪儿？
#02#
教时间概念
孩子经常由于不可以预估下面产生什么事情，或是不清楚何时完毕造成情绪焦虑情绪问题，教育孩子时间概念，可以协助孩子缓解焦虑情绪情绪，也会教會孩子简单化的解决困难。
1.教开始与结束，在主题活动的逐渐前都给与孩子一个”逐渐“的数据信号，例如”我们要逐渐去看书了“、”准备好考虑“、”ReadyGo!”，在抽奖活动的情况下一样的提供一个“完毕”的数据信号，例如“完成了”、“今日的抽奖活动了”、“1、2、3Over”
2.用确立的时间段来界定一个行动的开始与结束，“大家1点逐渐绘画2点完毕”
3.教孩子最先...随后/先...再...，在孩子喜爱的活动游戏中添加次序和流程，例如在玩做饭游戏时，添加先洗一洗蔬菜水果，再切蔬菜，最终放入锅中一煮...最先加盐随后倒醋等申明。
4.视觉效果时刻表，绝大多数孩子是视觉效果受教育者。根据时刻表可以明确的标出每个主题活动产生的指定时间范围，协助孩子了解時间产生的顺序，而且可以提示孩子每日基本中的变化。
5.记时器，手机上记时器、厨房记时器或是是带闹铃的腕表全是很实际、有效的办法协助孩子了解主题活动和每日任务开始和结束的時间。记时器自身便是很明显的视觉效果提醒器，可以协助孩子见到时间的流逝，推动孩子做事情的速率。与此同时记时器还能够缓解孩子针对成年人阻拦做喜爱一件事的消极情绪。
6.照片/录影追忆。把孩子每日历经的事儿应用照片和录影记下来，大部分孩子对有自身影象的內容是有兴趣的，每晚或是第二天协助孩子追忆大白天或是昨日出现的事儿，更为形象化。如果是照片可以把照片依照时间排序，黏贴在日历上。
#03#
鉴别和了解情绪
掌握孩子自身的和其他人的情绪，针对许多孩子而言都很高难的挑戰，大家不但要协助孩子鉴别情绪、了解情绪与此同时也要协助孩子了解情绪和个人行为相互关系。
1.从基本的情绪逐渐教：开心、伤心、气愤和担心。
2.拍一系列孩子自身、亲人、伙伴、亲朋好友、教师的照片。
3.玩一系列有关情绪的动作类游戏，让孩子畅快的浮夸的演出。假如能添加别的伙伴一起玩。
4.在日常生活中，身旁的成年人夸大其词自身的情绪反映，示范性给孩子在环境中形成的情绪。那样还可以示范性给孩子看造成情绪的缘故。
5.用杂志期刊、报刊、生日卡中的脸部情绪卡片的制作拼贴画或是自做书。
6.阅读文章情绪有关的儿童绘本，跟孩子一起探讨儿童绘本人物角色有怎样的情绪，为什么有如此的情绪，当有那样情绪时应当怎么处理？
对自闭症孩子而言，思维能力的发展趋势是必不可少的主要行业，我们不能仅仅比较简单的觉得认知能力课堂教学便是”桌面上课堂教学”或是“提出问题-回应”方式。
还需要考虑到孩子的个性特征、日常生活学习培训要求等，井然有序的进行文化教育干涉。当干预的历程中碰到挑戰，孩子也感觉枯燥乏味乏味、躲避学习培训时，大家就需要从新调节方式，还可以向教师资询，而不必一味执着的教下去。
