除开ABA连击练习之外，我仍在继续探寻可以协助患上自闭症的孩子修复的方式。
在看过许多逻辑性的物品之后，我发现一个在医治精神实质层面有较大的作用的音乐疗法。
我曾认为音乐疗法便是为孩子放一些歌曲听。来看我太大意了。应当让孩子可以进到到歌曲里边，变成歌曲的一份子。音乐与众不同的节奏针对孩子的刺激性很显著。
在ABA的命令中，也规定康复师讲话有节奏性，我想这也是相同的大道理。
坚信许多父母都是在孩子儿时给孩子放童谣听。实际上孩子是有印象的，她们会记牢这种节奏。这就是下手点。
我装备了《两只老虎》这首歌曲，将歌曲歌词变化一下，随后提前准备和孩子一起边唱边跳。
最先，我能依照过去的ABA练习，让孩子“跟我做”，随后帮助他“摸摸秀发”、“摸摸双眼”、“摸摸鼻部”、“摸摸嘴唇”、“摸摸耳朵里面”。这也是准备工作。
随后导进音乐。我能唱：“两只老虎、两只老虎，跑的快，跑得快”（用手指比出2的模样，而且作出慢跑的姿势），“一只沒有双眼、一只沒有耳朵里面，真奇怪真奇怪”（这时用手指触碰自身的双眼和耳朵里面给孩子看）。
宝宝看起来很激动。他确实对这一首童谣有印像。如果是常规的孩子，或许会随着你的姿势去效仿，但是孤独症儿童或许只能愣愣的看你，没什么姿势。可是，当他看见你做着刚刚的姿势，是他也会得，他便会标准发送一样的跟随你来干了。
或许有些人会问：你本来唱的是“没有鼻子”，这不是在欺诈孩子吗？
最先，孤独症儿童假如早已可以领悟“沒有”所表示的含意，那麼我确实要衷心的祝贺你了了。次之，无论一切低龄化少年儿童，她们的侧重点一直放到一句话的结尾词句上，也就是“鼻部”。
看见宝宝跟随我的歌声去触碰五官，我有感觉，此次会很取得成功。
下面是“三只老虎”，沒有“双眼、耳朵里面、鼻部”。依此类推，到了“五只虎”，就把“秀发、双眼、耳朵里面、鼻部、嘴唇”所有学习培训结束。相对性于ABA的回合制游戏练习，根据音乐疗法的童谣训练法，让孩子觉得奇特开心，而且想要听下来学下去，在节奏性的支持下记忆力也更为深入。
或许这一首“两只老虎”父母们会唱到想吐，可是，如果你不辞劳苦的唱一千遍的情况下，总会有一次，你就会发现自身的孩子明白了那五官，这就非常了！
直到宝宝歇息结束之后，我想测试一下自身的成果。我对宝宝单纯性的传出命令：“摸摸鼻部”等。这一次，我并不做所有的輔助提醒，宝宝都可以精确的去触碰。
实践经验证明，那样做是合理的。下面，我又有新的事儿要干了。要学习培训一些广为人知的童谣，而且为他改词。就例如“两只老虎”，下一次或许便是“沒有腹部、沒有小屁屁”了。
每每见到孩子又发展了一点点，尽管快4岁的他主要表现的仿佛2岁小娃儿，但是，我心里依然兴奋十分。
