自闭症小孩学习语言大多数都是以效仿逐渐的，而同学们在由接纳性语言向表述性语言衔接时极易发生“鹦鹉学舌”的现象。而对这些并没有经过训练就会有语言的小孩，这类现象就更严重，而且纠正的时间会比前面一种要长一些，由于如同正常人的口头语一样，早已形成了一定的语言习惯性，一时间是不易纠正的，何况自闭症小孩对语言的解释存有挺大的差别。小孩在早期语言练习过程中，拥有一定的潜心工作能力和接纳、实行简易命令的工作能力。即便如此，对小孩产生的“鹦鹉学舌”现象依然不能掉以轻心，要采取有效的方法开展矫正。我们来以分析原因为通道，选准“鹦鹉学舌”现象的根本原因。
正常的少年儿童也是有鹦鹉学舌的现象，他们的年龄层大多数处于2岁以前，伴随着小孩人际交往的扩展，少年儿童的语言也更加丰富多彩，因此，这类现象会自然消退。但自闭症小孩则不可以，如果不开展矫正，她们会一直反复下来，乃至语言会出现衰退。因为自闭症儿童生活在自我封闭的心理状态世界里，因此她们鹦鹉学舌现象比正常的少年儿童要明显的多。做为家长，首先要从自闭症少年儿童产生鹦鹉学舌的因素下手，选准鹦鹉学舌”现象的根本原因。大家从自闭症少年儿童的心身特点进行分析，找到了自闭症少年儿童造成的鹦鹉学舌现象的缘故有：
1.对语言的不理解。
我们知道，自闭症少年儿童的经典特点之一是语言阻碍，产生语言阻碍的原因是自闭症少年儿童对语言的不理解。那样，鹦鹉学舌也就能够归纳到对语言的不理解这一直接原因上。因而，无论你对他下发什么样的命令，他也只能反复你常说得话，而且无其他反映。即使你再讲多少遍，他都是依然这般，乃至厌烦而引发各种各样问题行为。
2.潜心能力较差。
欠缺眼光对望，且潜心能力较差是自闭症少年儿童的一大缺点。乃至在有一些自闭症少年儿童那边，几乎没有注意力。因此当父母或是教师对他下发一切命令时，他根本就没有听进脑中去，即所说的“充耳不闻”。自闭症少年儿童在其语言发展过程假如仅仅是借助他的模仿能力，而忽略注意力的塑造时，非常容易导致自闭症少年儿童的鹦鹉学舌。因此，不论是教自闭症小孩音标发音也罢，出手实际操作也罢，对任何一个命令的公布，都需要以孩子的专注力的培育为前提条件。当孩子没有与你对望时，就不要急着下命令，要吸引住他的注意力。平常的语言练习中也不能忽视注意力的练习。
3.自我刺激。
少年儿童的语言效仿有及时效仿和延迟时间效仿，但这两种效仿都归属于鹦鹉学舌的范围。前面一种能够归入对语言的不理解上，而后面的出现则有些繁杂，多体现于喃喃自语，小孩会无缘无故地说一些别人说过的与此情此景不相关的语句，认真观察，他们的喃喃自语虽然没有实际意义，但全是别人曾经讲过的。小孩独处时，自言自语的现象就更显著。平常人孤独时会找寻排解的方式，因为自闭症孩子的性格特点，这类现象就能够说明为他们的自身刺激性个人行为。要想降低这种做法，就需要让孩子做一些有意义的事情，迁移他们的专注力。
此外，自闭症小孩的鹦鹉学舌现象也是有造成别人留意的作用。但这比较少，往往是存在于这些水平轻一点的孩子身上。这样的事情，训练者能够选用忽略法纠正，或是开展劝阻，用恰当语言个人行为来取代。
