父母们，宝宝从“呀呀学语”到巧舌如簧这要对语言工作能力开展锻练，而这可是一个科学合理而又漫长的过程。宝宝会历经五大环节。
在这个阶段，孩子尽管不会聊天，但他能够汲取词句信息内容，并在大脑中开展储存。
与此同时语言与感情紧密相连，因此父母在这里阶段首先要与宝宝创建优良的感情联络，要与孩子开展较好的语言沟通交流，当在给孩子喂母乳、婴儿换尿布、外出散散步等情况下要对孩子说：小宝宝，我们现在在喝奶，母亲给宝宝换尿布，大家在散散步，大家看到玫瑰花，那就是松柏树等。这样可以给孩子塑造沟通交流的楷模，给孩子示范性恰当英语的语法，传授给孩子交谈标准。
环节二：1岁9000
1岁上下孩子开始学习用语言表达自己的思想观念和规定，父母要给孩子造就十分温馨、轻轻松松的讲话自然环境，不必不管不顾孩子的感情，逼迫孩子讲话或演出。
父母要演试在同他人交谈时留意别人的双眼和嘴，那样一方面是使孩子搞清楚眼光沟通交流是对别人的重视，一起还可以能够更好地协助孩子正确发音;当孩子表述自己的想法时，父母要让他知道自身什么地方并没有表达清楚，父母得用恰当的语言反复孩子的语句，尽管孩子很有可能并不一定那时候反复，但他会记牢，下一次可能就会恰当地说了。
在这里一时期，要选取合理的少儿读物，为孩子诵读，或给孩子说故事。
环节三：2～3岁
这阶段，孩子早已可用语言与别人沟通交流，了解怎样问和解答问题，学习培训把握英语的语法和词义，明白发言要轮着开展。在这个阶段家庭主要成员一定要注意使用规范的语言，而不必总学孩子应用像吃全方面、乘车车这种少年儿童语言。
父母要激励孩子多与别人，尤其是同年龄人触碰，使孩子在正常情况下的相处中学习应用语言；父母还可以和孩子演一些小戏剧表演或过家家游戏，使孩子学习心得体会别人的人物角色；可以让孩子当做家里的信息的传递员，如告知父亲大家马上就能够用餐了，对妈妈说也有5min电视机就开始了这些；还能够让孩子当小领导干部，由他教你怎么做某件事或标示你干一件每天都要做的事儿，便于让孩子见到语言的实际效果。
最重要的是成人说话声音不要太大、太飞扬跋扈、太伤人或口心不一，那样会使孩子对语言的效果造成不好印像，乃至很有可能造成孩子的语言阻碍。
环节四：4岁上下
4岁上下的孩子对文本逐渐造成很大的兴趣爱好(有一些孩子会更快一些)。
这时候能够教孩子开展阅读文章，留意是阅读文章”，而不是认字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文本与他现有的社会经验和口头上语言相联络。
父母还能够给孩子讲书、帮助他了解字和语句的实际意义，尽可能让孩子不要看图而靠语言来听得懂小故事，使他留意书里字的样子，用手指头追踪所读的字，可以用一些塑胶或木质的字让孩子摸，协助孩子记牢字;还能够激励孩子编童话故事，父母用一张大纸在上边把孩子说的话原封不动记录下来，在纸的下边一部分，可以让孩子把故事画出来，这种实践活动对大部分孩子而言全是非常有趣和有意义的。
环节五：5～6岁
应当创造优良的语言自然环境，使孩子在耳熏目染中得到语言文本自动化的发展趋势。孩子是父母的浴室镜子，父母的言谈举止、观念都可在孩子的身上得到反映。为了更好地使孩子语言文本智能化得到优良发展趋势，父母能够和孩子一起阅读图书，在这个过程中既应该有父母帮它们念小故事，还应该有他们自己依据界面，发挥想象，创造性地叙述。父母还能够与孩子一起探讨电视栏目，根据开放性问题正确引导儿童发布自己的观点观点、表达自己的思维感情。在这类交谈探讨过程中，父母应注意自身的潜词造句，措辞不仅精确又要形象生动，而且构思要清楚。父母仅有提高自身的涵养，才可以真真正正寓教于日常生活当中。
6～7岁是孩子学习培训撰写和创作的年代，父母能够激励孩子即兴表演写出自己的想法，而不必在意字的整齐与恰当(父母可以用另一个的纸写出恰当的让孩子看)，还能够让孩子运用计算机协助创作。
