有关自闭症孩子语言发展趋势的情况，一直是诸多父母最想掌握的难题。今日梳理了八个父母们最常见的难题，并推荐了最好作法，学生家长们能够做为家中干涉的参照哦！
孩子常常喃喃自语该怎么办？
最先，我们都要记牢，不关注外部，喜欢自己玩，喃喃自语全是绝大多数自闭症孩子都是有的特性。我们能教她们，协助她们更改这种特性，可是不可以规定她们做到像我们（并没有自闭症得人）一样沟通交流。
有关 “喃喃自语”， 有时这被看作是个好的特点，因为这证实孩子最少具备说话的水平。你可以试试切断他们的喃喃自语，转移话题，询问他一些问题，并鼓励他应用语言与你相互交流。
并且，因为你了解孩子会讲话，你能对他开展一些系统软件的语言具体指导，例如指认和表述物质的名称，解答问题。最主要的是，一定会对应用恰当的语言开展加强。
假如孩子回答了你的问题，能够给他少量食材做为奖赏， 还可以给与很多的口头上称赞。
假如孩子自言自语的时间很短，并且不影响他接纳外界刺激性，那样，容许他这么做应当问题不大。
自然，假如孩子自言自语的时长很长，并直接影响到日常日常生活，那就需要马上给与干涉。
自言自语的难题取决于，这一个人行为说明孩子的关注只在自身的身上，他并没关心到外部得人，事情或刺激性。
总得来说，重要是要与孩子多触碰，尽可能找事儿给他做，别让他空下来，要让他多参加外部世界的主题活动。
对于不理解语言，一定要从最基本的语言逐渐。例如，让他指认物件，指认照片（例如，桌子上放一个苹果，一本书。
问：指让我看，哪一个是书？或是让他“把书帮我”）。除开教他了解物件之外，还可以叫他遵从简单一步命令。
例如“站立起来”，“打灯”，“拍巴掌”，“坐着”从最简单的（坐着，站立起来）到难一点的（去打开门）都能够教。根据这个方法渐渐地教他了解语言的含意。
孩子不容易提出问题该怎么办？
许多自闭症孩子都是有提出问题的艰难。有一种激励孩子提出问题的方法是什么造就必须她们提问题的场景。
比如，和他坐到餐桌旁，给他看三样东西，在其中有一样他不了解。让他讲出这三样东西的名字（“跟我说这种东西都叫什么？”）
等他讲出他了解的两种东西后（例如，“球”和“货车”），提醒他说（给他做示范性），“那是什么？”等他一反复“那是什么”立刻回应，随后夸奖他并给他奖赏 （用食材，水等初中级强化物）。不断这样做。
对语言水平极强的孩子，能够试着下边这一训练科目：和他坐到一个安静的地方跟他说话。
例如跟他说，“我昨日看过 个影片”。提醒他问，“你昨日看过一部电影？”等他反复这种情况以后，对他开展加强（也有，回应他们的难题）。随后反复这个过程，直至他能单独地回复。
重要，要给孩子给予一个模糊不清的，需要他然后问一个问题的信息内容；随后给他示范性恰当的难题；
孩子明确提出恰当难题后则对他开展加强。慢慢降低提醒及其加强水平直至孩子能够独立完成提出问题。
我想问一下如何提高孩子事儿转述水平？
有关如何提高事儿转述的水平（再次叙述刚发生的事情），最重要的是要从让孩子追忆刚发生的事情逐渐。
比如，母亲刚一离去屋子，父亲就问，“谁刚摆脱屋子？” 或是，孩子刚一学会放下书，教师就问，“你把书放在哪里了？”
再例如，你一直在给孩子讲故事的情况下，每说完一页，你就问他刚刚那一页上讲了些哪些，不要等到最终说完再问。
问题的关键取决于，对一个身患自闭症的孩子而言，让他回应 “今天你在学校做了哪些”这种难题或者让他听后一个故事并从头至尾地转述一遍，对他而言是很困难的。
因此，要一步一步慢慢的来 – 先让他转述不起眼的琐事或故事中的小片段；随后，让他慢慢提升关键点，或者慢慢增加从事情完毕到你了解他们的间隔时间。
例如，你与孩子玩了一个游戏。一开始时， 一做完手机游戏你立刻就问他刚刚在干嘛；慢慢地，你需要增加从比赛终止到向他提出问题的间隔时间，而且能够询问他一些主要的难题。
假如是说故事，你先问在故事中的某一小段里实际都发生什么事事儿；随后慢慢扩张难题所覆盖的信息。
例如，看完 3 页或 4 页具体内容再问他刚刚故事里都讲了些哪些（转述所发生的事情）。而且慢慢提升你要让他转述的小故事长短。
这种办法便是一般常说的塑造法 – 慢慢提升每日任务难度系数。自然，使用那些方式时，一定不要忘了在他进行每一流程时都需要夸奖他。
孩子喜爱互动交流但不明白沟通交流应该怎么办？
看起来她确实是想沟通交流但不知该怎么做。一个解决方案是立即传授给她如何和别的孩子开展适度的沟通交流。
比如，你可以在家中和她玩角色扮演游戏的手机游戏。提示她在见到小朋友的情况下她可以这么说，“嘿，您好！你要（与我）玩吗？”
或是，她能够仅仅说声再见，说声“您好”。如果你能寻找一些小伙伴们来帮你，例如她的表兄妹姊妹，那么就较为理想化了。
让他们触碰你闺女，随后提醒（提示）她讲您好。告知这种小伙伴们也说起 “您好” 或是“你要玩吗”，做为适当方式的楷模。
当你孩子主要表现出正确的个人行为还说“您好”的情况下，记牢要夸奖她的优良个人行为。
如果她的确想要拥抱或接吻一个孩子，用人体协助或从零的协助将她从这种做法上引走，并给她做一个示范性，“您好，你要一起玩吗？” （或其它适度的语句。）
自然，如果你的孩子不能说话，你能教她招手，或笑容，或与小孩子共享一张图片或相片
（例如，准备好一张有两个小孩开开心心在一起玩的照片；教你的孩子把图片给一个小朋友看，以表明邀约这一小孩子和她一起玩；随后教这一小孩子怎样作出充分的回答，以自然地加强你孩子的正确行为表现。）
爸爸对孩子说话很快会危害孩子吗？
自然，最好是在发言时应迟缓而清楚，便于为孩子作出一个模范。实际上，发言时说话速度迅速所提供的唯一 一个负面影响很有可能便是，孩子会听搞不懂你说什么，进而不益于他们的语言和人际交往的发展趋势。
专家们一般提议，（父母）发言时应清晰搞清楚，尽可能应用简单语言，并且用孩子能跟上的说话速度。
孩子积极语言非常少，如何让他多张口？
对于积极语言， 一定要多造就沟通交流机遇：不必预测孩子的每一个必须。尽可能让他根据沟通交流，讲话才可以获得他想要的东西，这也是激励积极语言的很有效的办法--他务必讲话才可以获得那一个东西。
例如：把他很喜欢的玩具，书，食品类，这些放到一个非常强的书架子--他看得清可是拿不上。
再例如，（年纪小一点的孩子）把一个他很喜欢的东西放到一个透明塑料盒里（难以开启） 给他。
因为他想要那个东西，所以他更愿意讲话。你示范性说：“我想”或是 “开启”，或是东西的名称。
此外，对一些具备语言水平但并不会应用积极语言的孩子，要教她们如何主动规定一个物件。
例如，在吃东西时，为了能让他说 “还需要” 或是“要想”，你可以先只给他一点点他喜欢吃的那般东西，把余下的放到离他较远的地方（他能够看得清）。
当她伸出手去够的情况下，不必让他取得，也别说话，但是希望地看着他。
假如他哭了并依然试着去够到那食材，你也就一手拿着那食材，用另一只手指向它，随后讲出孩子的名称一边造成他们的留意。稍等一下。
如果他仍不吭声，（记牢，他有语言，仅仅不太用）你就把食材移近他，（但仍在你手上）再度指向食材，用嘴型提醒 “还--要--” 但不要说出来。
等一等，看一看，如果他还是不说，你仍要像刚刚那般做，但这此能够讲出 “还”这个词。
如果他需要的话，你需要慢慢提升提醒的水平，一直到你详细地示范性出你要他讲的那个词。
他讲出那个词后，你要将食材给他，并夸奖他。随后，再做一遍。记牢，一定要从最少水平的协助逐渐（仅仅用希望的眼光看着他）。
怎样教他放宽响声讲话？
有关教孩子学语言，有下面几点提议：
第一，评价。你孩子正办事的过程中，评价 /叙述他在作什么（绘画；吃雪糕）。那样推动他们的语言发展趋势，是示范性积极语言（直接问难题会让孩子较为处于被动）。
第二，示范性。示范性孩子应当说的词，不要等到他说错了才纠正他，告知他说错了。
第三，精简语言。你所说的句子要短，不要太繁杂。这样可以保证孩子更有很有可能理解你常说得话， 也算是给他示范性他将会有水平效仿的语言。所以你的语言应当与他们的语言水准非常。
第四，加强！这在任何时候的确都非常重要！不要不理睬他的主动沟通-不论是有语言的还是没有语言的。
孩子积极传出一个沟通交流的响声或采用别的沟通方式（指向东西，等），我们一定会对他有反映，那样对教孩子学讲话有益处。
此外，效仿也非常重要。如果你的孩子根本不讲话，一点儿视频语音都发不出来了，能够教他效仿你嘴部肌肉运动（口腔内部效仿）。
最先，教他效仿大肌肉运动，例如伸手、拍巴掌、跳脚、起来等。这样做的目的是教你的孩子“这样做”的含意，以使他明白在听见“这样做”这种命令时，便会看你并跟着你做姿势。
等他一学好效仿大肌肉运动（非常大的身体动作）就能够逐渐教他效仿嘴部肌肉运动了，例如用嘴做“O”或“啊”的嘴形，伸出舌头，张开嘴巴，咬牙齿，这些。
当孩子学好效仿这种口腔肌肉姿势后，你可以在此基础以上再加上一些声音模仿训练。例如，跟孩子说“这样做”，然后说“啊”。
那样孩子在效仿你嘴形的并且还需要效仿这个声音。效仿在各类学习中都那么关键，包含学习说话。
小宝宝具备潜意识的语言，能通过练习学会说话吗？
如果你的孩子确实具备说话的水平，并且有时还可以传出一些比较清楚的语言，我坚信他一定可以学好更多的是语言。但这并非代表着他能够逐渐像 “正常的”人 那般说话了。
实际上，自闭症少年儿童即便学好应用语言，也依然会体现出语言差别。你孩子现在能说一些话是很令人振奋的。
并且，看起来你能再次教他学讲话。对于想让他在大家叫他说话的时候开口说话，请记住重要的一点是，最好是让他根据讲话来达到他们的日常要求。
比如，如果他想出去，你不必让他打开门，除非是他说道“开”。
你能造就一些机遇（假如你了解他的确有语言），要你的孩子务必根据讲话才可以获得他想要的东西。在他张口以前不必给他一切东西。
