我发布了许多提高孩子语言表达的文章内容，那样，有关孩子的语言开发，孩子具有了基本的音标发音及仿说水平后，教孩子讲话就需要从基本上的名词逐渐，拥有前边几章节内容的基本功训练，从这节逐渐，父母能够教孩子进到口语表达的练习环节，后边会再对于形容词、修饰词开展解读，敬请期待！
如何教孩子名词表述呢？
一、1.初中级名词：指认身体
也就是以孩子最熟悉的、最基本的具体内容逐渐，即从指认身体逐渐。
我来和大家说说由此可见再教不可见：腿——鼻部，我来和大家说说大位置再教小部位：手——拇指
指认看不见的五官时，能通过浴室镜子，来实现相互配合！留意不必指认镜中的五官，并可相互配合手机游戏，提升认知能力了解。
手机游戏：
了解后，父母能够随机抽查，并让孩子迅速指认自身的五官。
留意：
强化物渐渐地变为语言表达激励，如：XXX指鼻部啦！耶！并逐步降低频次
2.名词的识记
当孩子早已能鉴别身体后，再转为物件，如：食材、新鲜水果、日用具、蔬菜水果、家用电器等，这个阶段父母要把全部名词物件的发音音标发音，精确的演示给孩子，正确引导孩子开展仿说。
手机游戏：
让孩子蒙眼睛吃苹果，根据味蕾分辨，并讲出新鲜水果的名称。
以蔬果为例子：割开详细、没皮有皮、都可以鉴别即根据
日常生活广泛，带孩子去菜市场、商场、让孩子协助找物品，让孩子在玩的情况下，提升记忆力！
留意：
要我来和大家说说实体再换信用卡，由于实体能全面刺激性孩子的，视、听、触、味、嗅，进而让孩子能更真实的认知物件。
二、1.初级名词的认知能力
初级名词，如：当然语汇，太阳光、月亮、星辰、七色彩虹、大白天、夜晚等
带孩子靠近当然，亲身体验，父母用简洁明了的语言表达解读，不必小看孩子的理解能力。
操作步骤：
针对名词，孩子最开始可以先识记，再从名词物件的，作用、主要用途、地址、作用等领域，给孩子开展解读，并让孩子能造成关系，父母能用提出问题的方法，一方面是正确引导孩子表述，提升了孩子认知能力，此外，根据提出问题，能够检验孩子的物件的学习情况。
先实体识记，再相互配合图片，只需有实体，全是以实体来让孩子指认。图片只带来一个填补、查验功效。
提出问题：
车辆在哪儿开？飞机在哪飞？公交车是拉什么的？公共厕所是干什么的？根据这种难题，加重孩子的认识了解。
三、高端名词的认知能力方式
鉴别胎儿性别，岗位名词、及岗位作用等高端名词。
高端名词的认知能力方式，同初级一样，先识记，再依据这种名词的特性、作用能层面，开展联络匹配，随后父母开展提出问题，与此同时，先客观事实识记，再相互配合图片。
